O presente trabalho foi realizado com os estudantes do terceiro ano do Curso Técnico em
Agropecuária, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE-
campus Iguatu. Esta pesquisa qualitativa teve o objetivo de investigar a aprendizagem dos
estudantes em relação aos resíduos sólidos, por meio da Metodologia de Projetos. As
atividades realizadas incluíram os aspectos científicos, técnicos, sociais, artísticos e afetivos,
resultando em ampliação do conhecimento dos estudantes nos diversos aspectos relacionados
aos resíduos sólidos. Concluiu-se que apesar do potencial transformador do ambiente de
aprendizagem, a utilização da Metodologia de Projetos é conflitante com a estrutura curricular
fragmentada em disciplinas, o que impede sua plena utilização.
The present work was carried through with the students of the third year of the Technician in
Farming course, of the Federal Institute of Ceará - IFCE Iguatu. This qualitative research had
the objective to investigate the learning of the students in relation to the solid residues,
through the Design methodology. The carried activities had included scientific, technical,
social, artistic and affective aspects, resulting in magnifying of the knowledge of the students
in the diverse aspects related to the solid residues. One concluded that although the
transforming potential of the learning environment, the use of the Pedagogical Design is
conflicting with the broken up curricular structure in disciplines, what it hinders its full use.
