Esta dissertação tem por objetivo desenvolver um instrumento para avaliação das pesquisas e programas de educação ambiental realizados em unidades de conservação brasileiras. O instrumento elaborado teve como base um modelo de avaliação já reconhecido internacionalmente, necessitando que fossem ainda encontrado critérios específicos aos objetivos propostos. Estes foram encontrados nas próprias políticas públicas condizentes. Diagnosticou ainda, como objetivo secundário, as pesquisas de educação ambiental realizadas no Parque das Nascentes, uma das principais unidades de conservação no Vale do Itajaí – Santa Catarina. Neste estudo de caso elaborou-se ainda, através do instrumento de avaliação, um perfil das pesquisas de educação ambiental onde se identificou as deficiências destas quanto às políticas públicas que regem tanto as unidades de conservação como a educação ambiental no Brasil. Um dos aspectos abordados neste diagnóstico se refere aos caráteres de pesquisa, oriundos dos modelos clássicos de conhecimento: tecnológico (idealista), conservacionista (empirista) e sócio-ambiental (dialético) cada qual com sua linha de pesquisa voltada à determinado objetivo, estes porém intercruzantes e complementares para um aproveitamento integral das potencialidades de uma unidade de conservação.
This dissertation has for objective to develop an instrument for evaluation of the research and carried through programs of environmental education in Brazilian units of conservation. The elaborated instrument had as base a recognized model of evaluation already internationally, needing that still specific criteria to the considered objectives were found. These had been found in the proper condition public politics. It still diagnosised, as objective secondary, the carried through research of ambient education in the Parque das Nascentes, one of the main units of conservation in the Vale do Itajaí – Santa Catarina. In this study of case it was still elaborated, through the evaluation instrument, a profile of the research of environmental education where if it identified the deficiencies of these how much to the public politics that conduct the units of conservation in such a way as the environmental education in Brazil. One of the boarded aspects in this diagnosis if relates to the characters of research, deriving of the classic models of knowledge: technological (idealistic), conservacionist (empirist) and partner-ambient (dialetic) each one with its line of research directed to the objective determined one, these however to pass each other by other and complementary toward an integral exploitation of the potentialities of a unit of conservation.
